博物馆的一天

终于回家了，带孩子广州一天，累瘫了。今次看的是泰坦尼克号的文物展。

你一整个早上在一个小展览里面游走，信息量多，不知道孩子接收了多少。

晚饭，孩子才吃了一口饭。——

”Daddy！我今日和Mami，和二毛妈妈、还有一些小朋友去了博物馆……“。

然后是整顿饭，滔滔不绝。

孩子竟然可以将整个灾难，时间、人物、事情、结果等等等，全数叙述出来，甚至是撞船的经过……边吃边说，说了半小时。

我当时是惊呆了……

整个展览在落队伍、发呆，原来你今天也有听啊？有时候，孩子的收获，并不是一下子就表达出来了。我，也从没好好发现。

对于不同年龄的孩子，有不同的着重点。

我以“在沉船中寻宝”来打开孩子的兴趣点。但还是对那灾难过程、结果对孩子的冲击有所担心。

后来发现整个展览安排得恰到好处：活动中，展览的结束是以灾难带来的警示为形式，这样就带过了灾难的那种沉重感。

展览之后，孩子都逼不及待地完成课题的总结。

最后你会发现，展览的价值并不在于观看了多少，而是在一种知识经验的展现中去激发了孩子的各种兴趣，任何的天花龙凤的描述，都抵不过一次孩子的切身体验。

睡前，吉还一直跟我讨论那展览后的作业，然后延伸了一大堆关于那事件的问题。于是，我们约定了一起去找答案。

有很多家长都知道，带孩子去博物馆很好。但怎么好？怎么才好？感谢参与活动的各位，作为家长，如果不是看到孩子变化给你的信息，你怎么会知道，原来那静静呆在博物馆的一切，是如何能令孩子可以勇敢雀跃于知识的海洋？

吉吉妈20171007

从绘本开始，与孩子同阅、同学、同游、同行、同成长